前不久，巖石力學(xué)界著名專家陳子蔭先生的塑像在山東科技大學(xué)落成。陳子蔭先生在山東科大任教時(shí)，把全部心血奉獻(xiàn)了教育事業(yè)，培養(yǎng)了包括3名院士在內(nèi)的一大批優(yōu)秀人才。他生活節(jié)儉，愛生如子，在病逝前，把自己的4萬(wàn)多元積蓄捐給了貧困學(xué)生。

為陳子蔭先生立像，是山東科大為優(yōu)秀教師“樹碑立傳”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的系列舉措之一。近年來(lái)，山東科大為營(yíng)造師風(fēng)好教風(fēng)好的校園環(huán)境，倡導(dǎo)教師織密一張師德“約束網(wǎng)”，守好三尺講臺(tái)“責(zé)任田”，畫好培育好老師的“同心圓”。

織密“一張網(wǎng)”，“軟”師德成為“硬”約束

“是您不分晝夜的指導(dǎo)讓我們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績(jī)，感謝您，陳老師!”山東科大能源學(xué)院院長(zhǎng)陳紹杰指導(dǎo)的學(xué)生耿志，在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲金獎(jiǎng)后專門給老師發(fā)去短信報(bào)喜，字里行間充滿感激。

師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)?？床灰娨裁恢?ldquo;師德”如何才能建設(shè)好?“學(xué)校把政策引導(dǎo)和制度約束相結(jié)合，強(qiáng)化全員全方位全過程師德養(yǎng)成，逐漸形成教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲聯(lián)動(dòng)貫通的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。”山東科大黨委常委、教師工作部部長(zhǎng)李克周介紹。

為此，山東科大下大力氣抓師德建設(shè)整體規(guī)劃，讓師德約束“看得見”。首先，成立師德建設(shè)委員會(huì)，完善黨政“一把手”聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教等一系列規(guī)章制度;其次，構(gòu)建“學(xué)校黨委—師德建設(shè)委員會(huì)—教師工作部—二級(jí)單位黨委—基層教工黨支部—教師”六級(jí)師德建設(shè)體系;第三，制定師德負(fù)面清單及失范行為通報(bào)警示辦法，對(duì)教師在學(xué)術(shù)道德、教育教學(xué)、生活行為、廉潔自律等方面的失范行為進(jìn)行了明文規(guī)定，如在公共場(chǎng)合及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表不正當(dāng)言論、抄襲和偽造學(xué)術(shù)成果、只教書不育人等師德失范行為“一票否決制”。

“通過這些實(shí)打?qū)嵉呐e措，讓教師一目了然地認(rèn)識(shí)到什么是不能做的、什么是需要做的、什么是倡導(dǎo)做的。”山東科大黨委副書記尹華說(shuō)。

下活“一盤棋”，“教書匠”成為“育人師”

為引導(dǎo)更多教師走上育人一線，近年來(lái)山東科大充分挖掘校史中的諸多師德故事，編輯出版了《科大故事》等精神文化產(chǎn)品，讓全校教師從中汲取師德養(yǎng)分。同時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生投票評(píng)選“最美教師”“教學(xué)名師”“師德標(biāo)兵”等，并建立師德動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，師德評(píng)價(jià)由“領(lǐng)導(dǎo)拍板”變?yōu)?ldquo;學(xué)生說(shuō)了算”。

同時(shí)，山東科大發(fā)揮榜樣的力量，開展師德宣講、教書育人經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、走近榜樣等形式多樣的師德踐行活動(dòng)。“33年來(lái)，我收獲了不盡的‘桃李情’，這是我最幸福的事”……日前，在該校師德宣講團(tuán)成立后的首場(chǎng)師德宣講會(huì)上，教學(xué)名師趙義軍分享自己的教書育人故事時(shí)說(shuō)。

在山東科大，“以院為家”是很多人提起趙義軍的第一反應(yīng)。“印象中，趙老師辦公室的燈在晚上8點(diǎn)前就沒有熄滅過。”一名學(xué)生說(shuō)。在教學(xué)生涯中，趙義軍12次獲評(píng)“學(xué)生心目中的好老師”和“教學(xué)名師”等稱號(hào)。趙義軍這盞燈，已經(jīng)成為督促身邊同事努力工作的“領(lǐng)航燈”。

守好“一扇門”，青年教師成為“好老師”

“眼下，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。青年教師有活力、有朝氣，但也存在不足。個(gè)別青年教師剛畢業(yè)，就被推到教學(xué)一線，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有些還存在‘輕教學(xué)重科研’思想，搞科研加班加點(diǎn)，上課則簡(jiǎn)單應(yīng)付。”山東科大校長(zhǎng)姚慶國(guó)表示，只有出實(shí)招、求實(shí)效，守好青年教師進(jìn)課堂的“門”，才能保證高校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

近年來(lái)，山東科大從加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)入手，定期舉辦青年教師師德建設(shè)座談會(huì)、青年教師暑期研修班等，開展“傳、幫、帶”活動(dòng)，為每一名新進(jìn)青年教師配備“一對(duì)一”導(dǎo)航導(dǎo)師精心指導(dǎo);實(shí)施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、班主任制，讓青年教師深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活……

其中，自動(dòng)化學(xué)院教師王友清的做法很有代表性，這位39歲的教授在科研上成果豐碩，同時(shí)，作為青年骨干教師，他除了帶碩士、博士研究生，還給本科生上專業(yè)主干課程。“盡管教學(xué)科研任務(wù)重，王老師還是把許多時(shí)間都花在學(xué)生身上。有一次我晚上9點(diǎn)提交了一篇論文，凌晨時(shí)收到王老師回復(fù)說(shuō)‘明早見面’。第二天一早他來(lái)到辦公室，發(fā)現(xiàn)20多頁(yè)的論文初稿被大改了一遍，每一頁(yè)都是密密麻麻的批注。”學(xué)生劉志說(shuō)。

(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 孫軍 特約通訊員 韓洪爍)