■“雙減”在行動(dòng)·學(xué)校教育篇

教育部基礎(chǔ)教育司 教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司 教育部新聞辦 中國(guó)教育報(bào)刊社 合辦

傳統(tǒng)國(guó)學(xué)、英語(yǔ)會(huì)話、興趣繪本……“雙減”政策出臺(tái)之后，山東省淄博市周村區(qū)東門路小學(xué)開拓“黃金一小時(shí)”，科學(xué)設(shè)計(jì)和充分利用課后服務(wù)時(shí)間，做好課后服務(wù)工作，使學(xué)生得到“延續(xù)成長(zhǎng)”。

學(xué)校確立了“干部黨員帶頭、滿足學(xué)生的需求、服務(wù)活動(dòng)在校園”的課后服務(wù)原則。每位黨員教師率先垂范，發(fā)揮“志愿服務(wù)”作用。大家根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)，編制“小背簍”課程，開發(fā)“小蓓蕾”習(xí)作組、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)我來(lái)講、“小藍(lán)和小黃”繪本課、英語(yǔ)會(huì)話組、小小數(shù)學(xué)家、輪滑興趣組、“咚咚響”合唱組等課后服務(wù)課程。學(xué)校開設(shè)了15處服務(wù)場(chǎng)所，包括籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、習(xí)字課堂、剪紙工作室、電影放映室、跆拳道館，為一到兩小時(shí)的課后服務(wù)提供了保障。

東門路小學(xué)處于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生家庭狀況復(fù)雜，農(nóng)村和外地戶口孩子居多。這部分孩子的父母多在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)打工，上班時(shí)間很早，往往7點(diǎn)半甚至7點(diǎn)前就得把孩子送到學(xué)校;中午時(shí)間家長(zhǎng)希望學(xué)校能幫助他們看護(hù)孩子。這就帶來(lái)了兩個(gè)時(shí)間段的服務(wù)新課題：早間1小時(shí)和午間2.5小時(shí)的時(shí)間如何利用?對(duì)此，學(xué)校開設(shè)了“晨誦、午寫、暮省”課程，作為對(duì)“三點(diǎn)半”以后課后服務(wù)的有效補(bǔ)充和有機(jī)組成。在早間時(shí)光的“黃金一小時(shí)”里，學(xué)校以《論語(yǔ)》《朱子治家格言》《弟子規(guī)》《大學(xué)》為主體，精選經(jīng)典句段。中午時(shí)分，學(xué)校研發(fā)出“午間時(shí)光六小調(diào)”服務(wù)課程：“午餐”食不言，養(yǎng)規(guī)矩;“午動(dòng)”助消化，養(yǎng)性情;“午休”寢不語(yǔ)，凝心神;“午歌”育藝術(shù)，提精神;“午誦”詠經(jīng)典，鑄修養(yǎng);“午寫”承傳統(tǒng)，靜身心。

東門路小學(xué)采取了教師主導(dǎo)下的“家長(zhǎng)熱力、校外機(jī)構(gòu)助力、熱心人士增力”的“三力”資源整合方式。組織廣大熱心家長(zhǎng)作為志愿者加入到課后服務(wù)行列。家長(zhǎng)們既是課后服務(wù)的對(duì)象，又成為課后服務(wù)的主體。學(xué)校引入了少林武術(shù)學(xué)校、跆拳道武館、精英乒乓學(xué)校等10余家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到校開展課后服務(wù)工作。

學(xué)生自愿參與，家長(zhǎng)點(diǎn)頭同意。學(xué)生參加課后服務(wù)的比例達(dá)75.8%，教師參與課后服務(wù)的比例達(dá)100%。每項(xiàng)活動(dòng)教師們都精心準(zhǔn)備、悉心指導(dǎo)。課后服務(wù)成為課堂的有效延伸，也成為教師專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)幸福的“黃金一小時(shí)”，成為自己教育價(jià)值道路上的溫馨“驛站”。

(作者：實(shí)習(xí)生 張敏 本報(bào)記者 張東)